Projeto de extensão da UFF aposta no audiovisual para divulgar ciência
Com vídeos, podcasts, livros e recursos de acessibilidade, iniciativa busca aproximar a produção acadêmica do cotidiano do público
No Brasil, onde mais de 70% da população se informa pelas redes sociais, pensar em formas atrativas de divulgar ciência se tornou essencial. Na Universidade Federal Fluminense, um projeto de extensão aposta na força do audiovisual para tornar o conhecimento científico mais acessível e conectado com a realidade das pessoas. Chamado de Labaciências, ele foi criado em 2011 e desde então transforma temas complexos em materiais educativos voltados tanto para a comunidade acadêmica quanto para o público geral.
Coordenado pelo professor de biologia Luiz Andrade, o laboratório mantém um site aberto ao público, onde reúne todo o conteúdo de forma gratuita. O compromisso com o acesso também vai além de simplificar a linguagem científica, como mostra a preocupação dos materiais serem pensados para a inclusão de pessoas com deficiências visuais, auditivas ou motoras. De acordo com Luiz Andrade, as estratégias variam de acordo com o público; há vídeos com tradução em libras, recursos de audiodescrição, livros lidos e até tour virtual por locais como o Museu da Geodiversidade e o Espaço Memorial Chagas Filho.
Na visão do professor, projetos como esse reforçam o papel social da universidade pública e ajudam a aproximar ciência e sociedade. “Muitas vezes a população em geral não sabe o que os cientistas fazem, então a divulgação científica é uma forma de socializar o conhecimento. Eu vejo esse trabalho como primoroso, essencial”, diz.
O impacto do Labaciências não se limita ao público externo, e consegue despertar novas perspectivas até mesmo nos próprios alunos da universidade. Entre eles está o estudante de biologia Daniel Miranda, que encontrou no projeto um novo sentido para sua trajetória acadêmica. “Eu descobri o que era divulgação científica e descobri que eu tinha um amor por essa área. De longe, o que mais me marcou lá foi exatamente essa vontade de continuar com a biologia que o laboratório reacendeu em mim”, conta.
Porém, nem sempre os efeitos da divulgação científica são visíveis de imediato. Para Daniel, esse contato pode começar ainda na infância e acompanhar o estudante por anos, até mesmo influenciando as escolhas que fará no futuro. “Você cria uma memória afetiva. Você cria, principalmente num público mais novo, esse mundo novo que ela descobre, da biologia, da ciência em geral, esses novos interesses que podem se formar nesses anos tão importantes até mesmo para a formação do adulto que ela vai ser”, diz o estudante.
Levar a ciência para além dos muros da universidade exige encontrar maneiras de falar com públicos diferentes. Mais do que simplificar um conteúdo, é preciso fazer com que ele chegue até a população. “Se, como diz o poeta, ‘navegar é preciso’, eu diria que ‘divulgar é preciso’”, diz o professor Luiz Andrade.
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